基础医学院深入开展“课程思政”大讨论系列活动

发稿时间:2019-11-28编发部门:基础医学院稿件来源:基础医学院浏览次数:10

为推进学院“课程思政”教育教学体系建设,深入挖掘专业课程与思政元素契合点,强化课程育人导向,从十月份至今,基础医学院开展了“课程思政”大讨论,讨论分为三个阶段,即各部门教师集中研讨、问题集中反馈和成果分享。通过讨论活动达到了全体教师积极参与,门门课程有思政,教师人人讲育人、同向同行的育人格局,教研室依据教学大纲编写“课程思政”教学指南,选送“课程思政”典型案例9项,形成了“课程思政”大讨论阶段性成果。

11月28日,基础医学院组织专家对“课程思政”典型案例进行了评选。参评案例在基础与临床、知识与能力、专业与人文、自然科学与哲学、社会与法制等多个维度与基础医学课程有机结合,把思政价值引领贯穿于教育教学全过程。在众多优秀的案例中,组织学与胚胎学课程在皮肤章节中引入案例《爱“美”之心,人皆有之》、病理生理学课程在休克章节中引入《伟大的国际主义战士白求恩同志》的案例,将推荐至学校参评典型案例评选。

今后,基础医学院将着力打造“课程思政”示范课程,培养“课程思政”优秀教师团队,形成“课程思政”学院有氛围、专业有特点、教学有风格、课程有品牌、教师有榜样的“六有”目标,与“三导向”人才培养模式深度融合,实现价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的教学目标,充分发挥专业课的育人功能,更好地培养德才兼备的医学人才。

基础医学院各教研室进行“课程思政”大讨论

基础医学院“课程思政”阶段性成果

基础医学院开展“课程思政”典型案例评审

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