【战“疫”云课堂 思政篇(四)】——“战疫期间”线上教学,“课程思政”深入人心

时间:2020-04-24编发部门:基础医学院稿件来源:基础医学院浏览:10

澳门金莎娱乐手机版-集团app网站官网《组织学与胚胎学》课程在线教学实践

一、案例概述

课程名称:肌组织

教师姓名:姚宏波

授课对象:临床医学2019级5-8班、儿科学2019级1班及医学影像学2019级1-3班本科生

基本情况:《组织学与胚胎学》是观察人体微细结构及相关功能的学科,内容抽象,较难理解,是学生进入医学院校最先接触的专业基础课程,是掌握学习方法,树立人生观、价值观的关键时期。组胚教研室为保证教学质量,采用超星学习通和腾讯会议相结合的方式进行教学,不断挖掘思政元素,做好学生思想政治工作,引导学生树立信心、坚定信仰,激励学生以疫为鉴,励志勤学。

二、在线教学设计

1、课前:教研室主任组织全体教师在腾讯会议进行集体备课,主讲教师讲解授课思路,并集思广益进行改进;上传教研室自录微课知识点及学习任务卡到超星学习通平台,供学生课前有目的的进行预习;各班学委总结学生预习过程中提出的问题并至少提前1天交给授课教师,督促学生真正用心的去预习。

2、课中:学生提前10分钟进入超星学习通签到,观看教师上传励志小视频,并随意谈论自己的感想。进入腾讯会议直播课堂:讨论上节课布置的案例,通过学习通进行抢答或选人回答案例的问题,增强学生的临床思维能力;提问复习上节课的重点内容,了解学生对知识的掌握情况。通过相关知识导读开始本节课的学习,激发学生探索知识的欲望;重点内容留给学生展示,学生讲解知识点并回答老师及同学们提出的问题,督促学生认真学习、锻炼表达和归纳总结能力。教师梳理重点难点并答疑,知识拓展引入研究进展;融入“课程思政”,树立学生正确的人生观、价值观,激发学习内在动力;利用思维导图进行总结,更清晰。

3、课后:完成课后思考题及课后测试题,教师批阅给出成绩,及时了解学生的学习状况。 

三、在线教学实施

1、教学内容:拆分配置教学单元的内容和知识点;上传学习资料、教学录像等内容,精心制作教案,做到准确、系统、完整;及时发布学习任务、要求及目标;预习过程中提出问题,使学生认真有效的预习;设计与临床或者生活相关的内容,引发学生兴趣。

 

 2、关注在线环境:利用学习通组织学生签到,以掌握学生到课情况。腾讯会议开展直播,所有学生以“班级-学号后两位-姓名”的方式统一命名,以了解是否有与课无关人员进入课堂。每次课均安排一名主讲教师和一名助教,由助教老师监管学生签到及出勤情况,维持课堂秩序,了解在线环境,一旦发生卡顿等突发现象及时与主讲教师联系,采用备用方案,保障授课顺利进行。课后检查学生作业完成情况,加强对学生的课后监管,起到辅助教学的作用。作业批改过程中了解学生的学习效果,有针对性的进行课后答疑。

3、直播学习效果:腾讯会议直播时,和学生沟通屏幕共享和麦克是否正常;通过聊天和学生互动;点名、选人等方式请学生讲解或回答问题,避免仅少数学生发言,学生时刻准备参与到教学中,提高学生专注力,培养表达能力。在课上完成5-10个选择题的小测试,不仅可以督促学生学习,还可以初步了解学生对于知识掌握情况,对错题进行解答和讨论,进一步提升教学效果。

4、课程思政:以本节课为例,共三个思政点:①课前励志小视频,让学生讨论感谢,知道在遇到挫折的时候总有一个理由让你坚持下去。②第一个学时通过肌肉的健美引出运动与健康。运动的好处包括增加心肺功能、控制体重改善体型、减少老化现象(引入学生们的偶像钟南山,84岁的老人依然保持年轻态,在抗疫一线奋战,体力丝毫不输给年轻人,其中一个原因就是他一直坚持健身运动);另外,运动还可以消除精神紧张和压力、加快新陈代谢提高免疫力(在特殊时期,居家隔离期间有很多人出现了焦虑、不安的表现,而运动可以分泌多巴胺和内啡肽,可以使人产生快乐的感觉。提高免疫力更重要,新冠病毒感染后为什么有的人症状很轻,甚至不被感染,是因为自身免疫力强)。通过运动的好处,鼓励同学们多参加体育运动,虽然大家都在家隔离,但可以利用家里的空间做一些简单的运动。在方舱医院,护士们每天还带着患者运动。运动开始一定会觉得很累,想放弃,但是坚持一段时间以后,就会发现运动给你带来的改变。其实任何事都一样,不能半途而废,给自己定下一个目标,持之以恒的去努力就会有收获。③第二个学时通过肌纤维组成不同引出我国优秀的短跑运动员苏炳添,他为国家争得了很多荣誉,为“中国速度”贡献了新的力量。提到中国速度值得每一个中国人骄傲和自豪的是在这次疫情期间武汉建起来的火神山、雷神山医院,充分体现了中国速度和中国力量,震惊了世界,只有中国可以做到,激发学生爱国情怀。鼓励学生努力学习,不断充实自己,成为一名好医生,学成后为祖国贡献自己的一份力量,在祖国需要我们的时候,若有战,召必回,战必胜!同时结合一封习主席给北京大学援鄂医疗队90后党员的回信,鼓励青年一代要有理想、有本领、有担当,使学生深受鼓舞。

5、课后测试答疑:经学习通、QQ群对学生不懂的问题及时答疑,同时利用超星平台上传测试题,检验学生学习效果,综合利用平台数据分析,针对同学共性问题,及时解答。

四、在线教学实施成效

通过课堂提问互动,课后测试答疑,可以看出教学效果较理想,与以往在校学习期间比较无较大差异。起初我们应用异步混合式教学,通过学生自学,课上在学习通中答疑,在与学生沟通之后,总结了经验和不足,通过教研室会议,决定采用学习通结合腾讯会议进行同步直播教学,直播过程中融入“课程思政”,学生反响非常好。

五、在线教学经验总结

从教育部针对延期开学提出“停课不停学” 到各地迅速部署,基础医学院以最快的速度进入全面“备战”,搜集各种渠道资源,组织教师线上学习多种教学平台的使用。但是这种学习方式要求学生有一定的自主学习能力,在预习时,教师要指导学生认真学习教材或学习资料,记下学习疑点与困惑,以便听课时有针对性地加以解决。同时,要指导学生排除周围干扰,全神贯注听课。

学校层面,根据本校特点实际制定出科学方案,起到总的指导作用,让老师和学生都有一个明确的教与学的方法。教师层面,应肩负起社会的责任,有初心和使命感,在国家危难之际,彰显教师风采,针对每位学生提出的疑惑都认真耐心的解答,在疫情期间做好传道受业解惑,做好学生思想政治教育工作。家长层面,应该配合学校和老师,关注孩子的心理健康,督促孩子学习。

网上教学对于大多数学生和教师是一个新生事物,不仅是最大限度减少疫情对正常教育教学影响所采取的应急措施,也是运用信息技术拓展学习途径、转变学习方式、培养学生自主学习的一种积极尝试。教师要群策群力,提前认真备课,精心设计教学内容,给学生呈现的不仅是知识,还有正确的人生观,价值观。每一个教师都要转变思想,根据需求调整教学手段,使在线教学发挥最大的价值。


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